jueves, 30 de junio de 2011
¡Atención!
Mañana, a las 9 horas habrá reunión con todo el personal del Liceo. Tema: Análisis de la situación que afecta a nuestro Liceo.
Reunión Informativa
En esta mañana, concurrió el Director a informar sobre el encuentro de ayer con la Seremi y Gerencia. El alumno a cargo del local se encontraba cumpliendo con la Alternancia, así es que se transmitió los puntos más importantes a otro alumno a cargo y que debieran considerar para poner fin a la toma. Se recordó la inversión hecha en enero para la mantención del establecimiento y que, hoy, se ve bastante deteriorada. También se informó del malestar de los vecinos por lo que ven y oyen.Todo esto configura una pésima imagen que será muy difícil superar. Se acordó una nueva reunión mañana, a primera hora, para saber la postura de los alumnos en toma.
miércoles, 29 de junio de 2011
Reunión con la Seremi de Educación
En el salón de reuniones de la Gerencia de Cormuval, se efectuó un encuentro de los directores de establecimientos en toma con la Seremi de Educación, señora Patricia Colarte; el Gerente de Cormuval, señor Gustavo Mortara y el Subgerente, señor Manuel Barros. En esta instancia se dio una breve cuenta de la situación de cada unidad educativa y de la forma cómo, eventualmente, se recuperaría las clases perdidas en el supuesto que la toma se depusiera este fin de semana.
El señor Gerente reafirmó la postura del Alcalde en cuanto a no proceder al desalojo de los establecimientos. Asimismo, pidió se hiciera esta reunión para saber la postura de los directores en relación con las vacaciones de invierno y la extensión que significaría la pérdida de clases, principalmente. En lo primero, hay coincidencia en que debe respetarse el calendario escolar, manteniéndose las vacaciones en las fechas prefijadas. Respecto a lo segundo, se acuerda recuperar, de tal modo, de no sobrepasar el mes de diciembre.
Llama la atención la coincidencia o puntos de encuentro entre lo postulado por los estudiantes y las autoridades. Son sólo matices los que podrían vislumbrarse y que perfectamente pueden ser superados en una mesa de trabajo. Falta voluntad a este respecto.
En lo que toca al Liceo, la Secreduc ha recibido quejas de vecinos en relación a la conducta de los jóvenes en toma y esto es inquietante. Es ésta una imagen que el Liceo no ha querido, en modo alguno, proyectar al exterior. Por lo tanto, es necesario que quienes lideran la toma hagan un serio análisis de la situación y vean el modo de limpiar dicha imagen que le hace un flaco favor a toda la comunidad liceana.
La Seremi manifestó su interés en tener una reunión con los CAA de los establecimientos educacionales con el fin de clarificar posiciones y propender al diálogo. Por lo pronto, la Dirección de nuestro Liceo verá la forma de reunirse con el cuerpo de docentes, con el fin de recoger ideas en torno a la recuperación de clases. Asimismo, se contactará con el CAA para tener una reunión y analizar las quejas respecto a lo que estaría ocurriendo al interior de la unidad educativa.
En esta reunión, se informó que el INSUCO depuso la toma y paro.
El señor Gerente reafirmó la postura del Alcalde en cuanto a no proceder al desalojo de los establecimientos. Asimismo, pidió se hiciera esta reunión para saber la postura de los directores en relación con las vacaciones de invierno y la extensión que significaría la pérdida de clases, principalmente. En lo primero, hay coincidencia en que debe respetarse el calendario escolar, manteniéndose las vacaciones en las fechas prefijadas. Respecto a lo segundo, se acuerda recuperar, de tal modo, de no sobrepasar el mes de diciembre.
Llama la atención la coincidencia o puntos de encuentro entre lo postulado por los estudiantes y las autoridades. Son sólo matices los que podrían vislumbrarse y que perfectamente pueden ser superados en una mesa de trabajo. Falta voluntad a este respecto.
En lo que toca al Liceo, la Secreduc ha recibido quejas de vecinos en relación a la conducta de los jóvenes en toma y esto es inquietante. Es ésta una imagen que el Liceo no ha querido, en modo alguno, proyectar al exterior. Por lo tanto, es necesario que quienes lideran la toma hagan un serio análisis de la situación y vean el modo de limpiar dicha imagen que le hace un flaco favor a toda la comunidad liceana.
La Seremi manifestó su interés en tener una reunión con los CAA de los establecimientos educacionales con el fin de clarificar posiciones y propender al diálogo. Por lo pronto, la Dirección de nuestro Liceo verá la forma de reunirse con el cuerpo de docentes, con el fin de recoger ideas en torno a la recuperación de clases. Asimismo, se contactará con el CAA para tener una reunión y analizar las quejas respecto a lo que estaría ocurriendo al interior de la unidad educativa.
En esta reunión, se informó que el INSUCO depuso la toma y paro.
martes, 28 de junio de 2011
Alimentación Escolar
Hoy por la mañana, el Director entregó a los alumnos en toma la petición en orden a facilitar el ingreso de aquellos niños y jóvenes que desean acceder a la alimentación escolar. El alumno Diego Lagos aseguró al Director que existe la disposición para atender a los alumnos que concurran al establecimiento; por lo tanto, se llama a los apoderados de los alumnos que requieran de este servicio concurrir al Liceo y contactarse con el señor Eduardo Cerda, Jefe Administrativo, con el fin de asegurar el respectivo almuerzo para los siguientes días.
viernes, 24 de junio de 2011
Informaciones a la comunidad liceana
Sigue la toma de nuestro Liceo. Hoy en la mañana los alumnos a cargo de esta toma fueron visitados por el Pdte. Comunal del Colegio de Profesores, quien fue invitado por la profesora Paula Ortiz y recibido por el señor Julio Cataldo.
Se informa al personal que, mañana a mañana, ha debido concurrir al Liceo a firmar su asistencia fuera del establecimiento que a partir del próximo martes podrán hacerlo entre las 10 y 10,30 horas. Esto, con el fin de evitarles el frío matutino.
El Director ha mantenido informados periódicamente a la Directora del Área de Educación y al Gerente de la Cormuval.
La Dirección
lunes, 20 de junio de 2011
Prosigue la toma
Se informa a profesores y apoderados que continúa la toma del Liceo. Cualquier información respecto al reinicio de clases se hará por esta vía.
viernes, 17 de junio de 2011
La razón de los paros en educación
por Ernesto Treviño, Director del Centro de Políticas Comparadas de Educación UDP
EL AMBIENTE social en el sistema educativo se encuentra en un estado de efervescencia generalizada. En primer lugar, los estudiantes universitarios exigen mejores condiciones de financiamiento para todos, independientemente si la institución a la que asisten es pública o privada. En el fondo, tienen razón. Persiste un sistema discriminatorio que, para algunos, ofrece intereses bajos, pagos adecuados y extinción de la deuda después de 12 años. Otros, los más desaventajados, sufren por la imposición de intereses leoninos que no se condicen con sus posibilidades de ingreso. Se requiere un solo sistema de financiamiento con condiciones igualitarias para los estudiantes. En suma, el compromiso económico del Estado con la educación superior es mínimo.En segundo lugar, los estudiantes de universidades tradicionales reclaman mayores recursos para estas instituciones. Están en lo correcto, particularmente los de universidades estatales. En Chile no existe educación superior pública, pues el financiamiento de las universidades del Estado proviene principalmente de las matrículas que pagan los estudiantes. Esto, a pesar de la vocación pública de muchas de nuestras casas de estudio. En tercer lugar, los estudiantes de educación media parecen perseguir una Revolución Pingüina 2.0. Con un discurso bastante menos articulado, también tienen razón. La aprobación de la LGE, la subvención escolar preferencial, la ley de aseguramiento de la calidad y la ley de calidad y equidad de la educación han sido un avance, pero a la educación pública se la está dejando morir en una lenta agonía. El gobierno anterior envió al Congreso una ley de fortalecimiento de la educación pública que fue un saludo a la bandera. El actual presentó una propuesta de un comité experto casi a escondidas, un viernes por la noche. La propuesta es un collage ininteligible que denota un desgano por mejorar la educación estatal. La caída de la población infantil, el esquema de financiamiento por asistencia, la inequidad en las reglas de operación para escuelas públicas y privadas, la falta de capacidad institucional en los municipios y la inmovilidad gubernamental condenaron a la educación pública a una muerte por desnutrición. Lenta y segura.En cuarto lugar, los profesores están en paro, con más ganas que propuestas concretas y factibles para mejorar la educación pública. Aciertan completamente en la crisis de nuestro sistema escolar público y en la indolencia de las autoridades del Ejecutivo y Legislativo ante el problema. Lamentablemente, la representación de los docentes suele sesgar sus propuestas hacia las reivindicaciones laborales de los profesores. Sin duda que debemos mejorarlas, pero este es el momento de estar a la altura de las circunstancias para salvar a la educación pública.Ojalá tengamos un plan integral para refundar la educación pública, lo cual, según la evidencia internacional, requiere al menos siete años de apoyo constante y coherente. Los actores de hoy no se llevarán los laureles por transformar la educación pública, pero habrán hecho un gran servicio al país.
Diario La Tercera
EL AMBIENTE social en el sistema educativo se encuentra en un estado de efervescencia generalizada. En primer lugar, los estudiantes universitarios exigen mejores condiciones de financiamiento para todos, independientemente si la institución a la que asisten es pública o privada. En el fondo, tienen razón. Persiste un sistema discriminatorio que, para algunos, ofrece intereses bajos, pagos adecuados y extinción de la deuda después de 12 años. Otros, los más desaventajados, sufren por la imposición de intereses leoninos que no se condicen con sus posibilidades de ingreso. Se requiere un solo sistema de financiamiento con condiciones igualitarias para los estudiantes. En suma, el compromiso económico del Estado con la educación superior es mínimo.En segundo lugar, los estudiantes de universidades tradicionales reclaman mayores recursos para estas instituciones. Están en lo correcto, particularmente los de universidades estatales. En Chile no existe educación superior pública, pues el financiamiento de las universidades del Estado proviene principalmente de las matrículas que pagan los estudiantes. Esto, a pesar de la vocación pública de muchas de nuestras casas de estudio. En tercer lugar, los estudiantes de educación media parecen perseguir una Revolución Pingüina 2.0. Con un discurso bastante menos articulado, también tienen razón. La aprobación de la LGE, la subvención escolar preferencial, la ley de aseguramiento de la calidad y la ley de calidad y equidad de la educación han sido un avance, pero a la educación pública se la está dejando morir en una lenta agonía. El gobierno anterior envió al Congreso una ley de fortalecimiento de la educación pública que fue un saludo a la bandera. El actual presentó una propuesta de un comité experto casi a escondidas, un viernes por la noche. La propuesta es un collage ininteligible que denota un desgano por mejorar la educación estatal. La caída de la población infantil, el esquema de financiamiento por asistencia, la inequidad en las reglas de operación para escuelas públicas y privadas, la falta de capacidad institucional en los municipios y la inmovilidad gubernamental condenaron a la educación pública a una muerte por desnutrición. Lenta y segura.En cuarto lugar, los profesores están en paro, con más ganas que propuestas concretas y factibles para mejorar la educación pública. Aciertan completamente en la crisis de nuestro sistema escolar público y en la indolencia de las autoridades del Ejecutivo y Legislativo ante el problema. Lamentablemente, la representación de los docentes suele sesgar sus propuestas hacia las reivindicaciones laborales de los profesores. Sin duda que debemos mejorarlas, pero este es el momento de estar a la altura de las circunstancias para salvar a la educación pública.Ojalá tengamos un plan integral para refundar la educación pública, lo cual, según la evidencia internacional, requiere al menos siete años de apoyo constante y coherente. Los actores de hoy no se llevarán los laureles por transformar la educación pública, pero habrán hecho un gran servicio al país.
Diario La Tercera
Inserción
Estimados Padres y Apoderados:
En los últimos días hemos visto como alumnos de distintos establecimientos han parado sus clases y han tomado sus colegios para protestar por la educación que reciben.
Muchas de sus demandas representan también nuestro sentir, como lo son la necesidad de mejorar la infraestructura y equipamiento de los liceos técnicos, ponerle urgencia a esta etapa de reconstrucción de los establecimientos afectados por el terremoto, y buscar alternativas para mejorar la educación pública, para lo cual enviaremos un proyecto de ley en septiembre de este año.
Como sociedad hemos avanzado en mejorar la calidad de la educación escolar. Así lo demostraron los 10 puntos que subimos en el último SIMCE, el aumento de estudiantes sobre 600 puntos de la carrera de pedagogía gracias a la Beca Vocación de Profesor, y la aprobación de la Reforma a la Educación Escolar en el Congreso. Sabemos que aún queda mucho por hacer y seguiremos haciéndolo incansablemente tal como lo hicimos durante el último año.
Sin embargo, los cambios deben darse dentro de la sala de clases, por lo que los paros y tomas solo retrasan las posibilidades de aprendizaje de sus hijos. Es por esto que queremos pedirle que establezcan canales de diálogo permanente que recojan su sentir y demandas. Es a través del diálogo donde encontraremos las respuestas para avanzar todos juntos a la calidad de educación que tanto ansiamos.
Un saludo afectuoso,
Joaquín Lavín I
Ministro de Educación.
Paro y Toma estudiantil
Se comunica a la comunidad que hoy se realizó una reunión de la dirección con los jóvenes que se encuentran en el Liceo y se pudo comprobar que, hasta este momento, la toma ha sido pacífica, no observándose destrozos de ningún tipo. En lo sucesivo, se comunicará por este medio sobre la situación que vive nuestra unidad educativa.
domingo, 5 de junio de 2011
Actividades externas
Se han efectuado visitas de los alumnos y alumnas de Primero Medio al Congreso Nacional y al Museo Naval, a cargo del profesor Juan Ruiz y la profesora Ximena Campaña. Estas visitas han acaparado el interés del alumnado y se constituyen en una importante instancia de formación de nuestros alumnos.
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